冯老师针对学生的个体差异在班内开设了“读书小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。 小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更是对您的感激！您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！” 冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。 【问题】请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。(14分)

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正确答案：

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　　参考解析

(1)冯老师的教育行为体现了教书育人的师德规范要求，教书育人对教师提出的要求是:遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的冯老师针对学生的个体差异在班内开设各种专栏展示学生的作品，以此激励学生，不仅体现了因材施教原则，而且有利于促进学生的全面发展。 

(2)冯老师的教育行为体现了关爱学生的师德规范要求。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生；对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中的冯老师为每个学生建立成长档案，并且将小华的成长档案寄给了小华的爸爸，这体现了冯老师关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。 

(3)冯老师的教育行为体现了为人师表的师德规范要求。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，作风正派，廉洁奉公。材料中的冯老师并没有收下小华爸爸的土特产，而是将这些特产又悄悄寄给了小华的奶奶，体现了其廉洁从教，不从学生身上谋取私利。