吴老师经常带着学生做模仿游戏，而且这种游戏很受学生的欢迎。 有一天，吴老师做了一个很复杂的动作，很多学生都不会做。这时候，平时很喜欢“标新立异”的婷婷对吴老师说：“我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”吴老师说：“婷婷能有自己的想法，这非常好。”于是吴老师拍手，她跺脚；吴老师扮小花猫，她学大老虎。接着，有好多学生和吴老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。”吴老师说：“好!”游戏重新开始，同学们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。吴老师发现规则改变后的游戏更吸引学生的注意力，学生的反应力、想象力和创造力都获得了发展。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析吴老师的教育行为。(14分)

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正确答案：

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　　参考解析

吴老师的教育行为符合新时期素质教育观的要求，有利于学生的身心健康发展。

 (1)吴老师的教育行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。材料中，吴老师对喜欢“标新立异”的学生，能够尊重其想法、让学生按照自己喜欢的动作进行游戏，发展了学生的创造力和想象力。

 (2)吴老师的教育行为体现了从教育者为中心”转向“学习者为中心”的教育理念。素质教育提倡教育教学要考虑学生的需求与特点，从学生角度出发。材料中，吴老师从学生的角度出发，允许学生按照自己喜欢的动作进行游戏，并且让学生参与到整个教学活动过程中，使学生在活动中获得发展、收获快乐。

 (3)吴老师的教育行为体现了教学中重结论，更重过程的教育理念。材料中，吴老师没有强制要求学生做一样的动作，而是尊重学生的想法，以学生的建议为契机，改进现有课程安排，使学生充分感受学习，这个过程使学生获得了更多发展。 

因此，作为教师，要践行素质教育观，以学生为中心，尊重学生的想法，鼓励学生自主活动、自主发展，促进学生全面发展。