主观题

　　请认真阅读下述材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务 (1)简要分析歌曲特点(10分) (2)如指导低年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标(10分) (3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由(20分)

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　　正确答案：

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　　[华图教育题目解析]：教学环节 一.激趣导入 师:你]坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛.启动.奔跑.飞驰) 师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结:老师把你们的设计总结一下 x-|x-| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音 二.节奏练习 汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符 大轮子—honglong——双手同向90度角摆动,四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。 配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。 理由:通过模仿火车的叫声“ wu wuwu”,做师生合作游戏式的发声练习。感受歌唱时的状态和腹部气息的支持。 三.师生配合,学习歌曲： 1.聆听范唱。 师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家一一匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简单了解这个欧洲国家)为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!(放范唱录音) 2.简介歌曲,揭示课题 师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字? 学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼.欢快的情绪。 然后,引导学生学习歌曲。 3.再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏) 4.按节秦读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓 5.师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。 6.师生接唱,练习歌曲。 四.巩固歌曲,游戏拓展 1.布置游戏 师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车) 这一路我们要经过高高的山洞.长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。 2.师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。 3.拓展渗透德育。 (一轮游戏之后),师:接下来你想开着火车去哪儿呢?学生发言:去北京天安门.去给老师送礼物.学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感 五.游戏结束,课堂小结: 这真是一次愉快而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!同学们,再见!(学生跟着音乐,排队开火车走出教室)